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為什么轉(zhuǎn)子要做動(dòng)平衡、動(dòng)平衡怎么做

為什么轉(zhuǎn)子要做動(dòng)平衡
不平衡的轉(zhuǎn)子經(jīng)過(guò)動(dòng)平衡校正后，不僅消除了偶不平衡，同時(shí)也消除了靜不平衡，這時(shí)轉(zhuǎn)子的中心慣性主軸和轉(zhuǎn)動(dòng)軸線(xiàn)也就完全一致，使轉(zhuǎn)子達(dá)到平衡。但理想是豐滿(mǎn)的現(xiàn)實(shí)是骨感的，想要把一個(gè)不平衡的轉(zhuǎn)子平衡到不平衡量為零，是不可能的。因?yàn)槭艿絼?dòng)平衡設(shè)備的精度和轉(zhuǎn)子局限性的影響。因此，就有了平衡精度的概念，即在現(xiàn)有的條件下，我們能達(dá)到的*合理的一個(gè)數(shù)值量級(jí)，這樣即滿(mǎn)足了生產(chǎn)生活的要求，又滿(mǎn)足了經(jīng)濟(jì)性的要求。

轉(zhuǎn)子現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)平衡怎么做

不平衡的轉(zhuǎn)子經(jīng)過(guò)測(cè)量其不平衡量，并加以校正以消除其不平衡，這就是轉(zhuǎn)子平衡的工藝過(guò)程，也稱(chēng)平衡試驗(yàn)。它是轉(zhuǎn)子機(jī)械加工中的重要工序。

1較正面的選擇

消除轉(zhuǎn)子的不平衡，使其處于平衡狀態(tài)的操作叫做平衡校正?，F(xiàn)場(chǎng)平衡校正是在垂直轉(zhuǎn)子軸線(xiàn)的平面上進(jìn)行的，該平面稱(chēng)為校正平面。只需要在一個(gè)校正面內(nèi)校正平衡的方式稱(chēng)為單面平衡或靜平衡，必須在兩個(gè)或多個(gè)校正平面內(nèi)進(jìn)行校正的方式稱(chēng)為雙面平衡或多面平衡或稱(chēng)動(dòng)平衡。

對(duì)于初始不平衡量很大，旋轉(zhuǎn)時(shí)振動(dòng)過(guò)大的轉(zhuǎn)子，在動(dòng)平衡校驗(yàn)之前要先進(jìn)行單面平衡，以消除靜不平衡。有時(shí)由于校正面位置選擇不當(dāng)(即重心不在選擇的校正面內(nèi))，校正靜平衡后反而會(huì)使偶不平衡增大。因此，校正面*好是選擇在重心所在平面內(nèi)進(jìn)行，以減少偶不平衡。若重心所在平面不允許去重時(shí)，一般應(yīng)在位于重心所在平面兩側(cè)的兩個(gè)平面上進(jìn)行。

對(duì)于剛性轉(zhuǎn)子，一般具有靜不平衡與偶不平衡。要達(dá)到平衡，可在任意選擇的與軸線(xiàn)相垂直的兩個(gè)校正平面內(nèi)校正其不平衡，即所謂雙面平衡。校正方法一般采用加重(如配平衡塊)或去重(如打孔)方式進(jìn)行。校正平面的位置一般由轉(zhuǎn)子的結(jié)構(gòu)決定。

為減少在平衡操作中所花費(fèi)的時(shí)間和勞力，應(yīng)設(shè)法減少校正量，為此在可能的條件下，盡可能的增加兩校正面的距離和校正半徑，以取得好的平衡效果。

2校驗(yàn)方法

轉(zhuǎn)子的不平衡是因其中心主慣性軸與旋轉(zhuǎn)軸線(xiàn)不重合而產(chǎn)生的，而平衡校正就是改變轉(zhuǎn)子的質(zhì)量分布，使其中心主慣性軸與旋轉(zhuǎn)軸線(xiàn)相重合從而達(dá)到平衡。常用的校正方法有調(diào)整校正重量，加重或去重等。

加重可采用螺釘連接，鉚接，焊接，這種方法能使轉(zhuǎn)子達(dá)到更好的平衡效果和更高的平衡精度，而且方便、**。

去重多采用鉆孔，磨削，鏨削，銑削等方法。對(duì)機(jī)泵的轉(zhuǎn)子件、葉輪上采用磨削去重，或在聯(lián)軸節(jié)上配重。

選用哪一種校正方法，取決于轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)和工藝要求以及校正面的幾何形狀等。一般轉(zhuǎn)子在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮好加重或去重的位置。

3校正誤差

在平衡過(guò)程中，除現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)平衡儀的測(cè)量誤差外，還存在因平衡校正的不準(zhǔn)確(包括校正量的大小和位置)而產(chǎn)生的誤差，這種誤差稱(chēng)為校正誤差?？煞譃樾Ｕ嵌日`差、校正幅值誤差、校正半徑誤差和校正平面位置誤差等。

在實(shí)際校正中，上述的四種誤差大多數(shù)情況是綜合出現(xiàn)的，分析時(shí)就應(yīng)該綜合考慮。另外，還應(yīng)考慮初始不平衡量與剩余不平衡量之間的比例，以及現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)平衡儀的不平衡減低率的影響。

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